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L’histoire comme discipline. Appunti per il CLIL di Storia in lingua francese

red - Di seguito vengono proposti alcuni appunti utili per le classi EsaBac o per le classi in cui sono attivi dei percorsi CLIL di Storia in lingua francese.

L’histoire n’est pas seulement la réalité historique, c’est aussi la discipline des historiens, qui raconte ces événements, les porte au niveau du langage. Sur cet aspect épistémique du concept, la question est de savoir quel est le but de cette science, quelle est sa méthode. Notons que l’histoire, en tant que discours, est forcément sélectif. Quel événement mérite d’être porté au discours, de s’inscrire dans un récit ? La question de l’objectivité de l’histoire se pose. Ce que nous voulons, c’est une histoire objective, qui nous dise ce qui s’est réellement passé, et non ce que nous voulons entendre. Le récit historique n’est pas le récit mythique, il ne doit pas être un récit idéologique. Cependant, la question de l’objectivité de l’histoire se pose, car sa méthode, nous Ricoeur , ne peut que lui être spécifique, adapté à son objet d’étude. Contrairement aux sciences dures, qui recherchent des lois, l’histoire

Histoire, Nature et Finalité. Histoire, liberté et moralité. Appunti per il CLIL di Storia in lingua francese

red - Di seguito vengono proposti alcuni appunti utili per le classi EsaBac o per le classi in cui sono attivi dei percorsi CLIL di Storia in lingua francese.

Il faut distinguer Histoire et histoire : appelons Histoire, l’ensemble des faits humains, la réalité historique, et histoire, la discipline qui étudie l’Histoire. Nous ne parlerons ici que de l’Histoire.

I. Histoire, Nature et Finalité.

a) Histoire humaine. L’homme est un être historique. Cela veut dire : il se fait à travers le temps, se donne une « forme » spécifique, culturelle, par son activité, pratique et théorique. Le moteur de l’histoire est le travail humain, comme Rousseau ou Marx nous le disent. Par le travail, l’homme inscrit sa marque dans le temps, et fait que ce temps échappe à la nature et devient temps du développement humain, orienté telle une flèche du passé vers l’avenir, temps linéaire et unique. Notons qu’on parle cependant d’histoires naturelles. La nature doit 

Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875. Risorsa di Storia per le classi EsaBac

red - Di seguito viene rpoposta una risorsa di Storia per le classi in cui sono attivi dei percorsi EsaBac.

Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875

Consignes  mettez les titres des parties et sous-parties. Faites des « chapeaux » et transitions.

I - Naissance et affirmation du socialisme et du mouvement ouvrier (1875-1918)

1. La fondation du parti socialiste allemand

Le développement de l’idéologie socialiste et l’affirmation du mouvement ouvrier sont liés à la deuxième révolution industrielle, qui entraîne un exode rural et une urbanisation dans toute l’Europe, mais particulièrement en Allemagne. L’augmentation du nombre d’ouvriers est très importante vers la fin du XIXe siècle. Dès les années 1860, de nombreuses organisations ouvrières apparaissent.

Les démocraties populaires. Una risorsa di Storia per le sezioni EsaBac

Angela Drago - Il seguente breve contributo è pensato per gli studenti delle classi V delle sezioni ESABAC e illustra la nascita e l'evoluzione delle democrazie popolari dal 1945 al 1953.

Les démocraties populaires (1945- 1953) 

En 1945, l’Armée Rouge en route pour Berlin libère l’Europe de l’est de la domination nazie. Les partis communistes qui ont joué un rôle actif dans la ré- sistance s’installent au pouvoir : ils participent à des gouvernements de coalition avec les socialistes. En Yougoslavie, il n’y a pas de troupes soviétiques et les com- munistes de Tito gouvernent seuls.

Simulazione della Quarta Prova di Francese degli Esami di Stato per gli Istituti con sezioni EsaBac

red - Di seguito viene proposta una simulazione della quarta prova di Letteratura Francese degli Esami di Stato per gli Istituti in cui sono attivi indirizzi EsaBac.

COMMENTAIRE DIRIGÉ 

Comme c'est curieux! 

Mme et M. Martin s'assoient l'un en face de l'autre, sans se parler. Ils se sourient, avec timidité. 

La construction européenne. Risorsa didattica per le classi V delle sezioni EsaBac

Angela Drago - Dedicato alle classi quinte dei corsi Esabac il presente contributo esamina il processo della costruzione europea, dalle origini ai nostri giorni, dal punto di vista politico ed economico. Un link permette ai discenti di visionare momenti storici di grande interesse affinché la storia sia studiata come “vera testimone dei tempi, luce della verità, vita della memoria.” (Cicerone)

La construction européenne

Simulazione della Quarta Prova di Francese degli Esami di Stato per gli Istituti con sezioni EsaBac

red - Viene di seguito proposta una simulazione della quarta prova di Lingua e Letteratura Francese per gli Istituti in cui sono attive delle sezione EsaBac. La prova consiste in un'analisi di un brano tratto dal romanzo Un Barrage contre le Pacifique (1950) di Marguerite Duras.

 

Progetto EsaBac Techno. Protocollo per il rilascio del doppio diploma negli Istituti Tecnici del Settore Economico

MIUR - In data 6 maggio 2016 è stato firmato  a Firenze il Protocollo  aggiuntivo - italo francese - relativo all’ESABAC TECHNO negli istituti tecnici del settore economico (indirizzi “Amministrazione, finanza e marketing” e “Turismo”).

Il Protocollo aggiuntivo 6 maggio 2016, all’Accordo del 24 febbraio 2009, trova applicazione nel D.M. n.614 del 4 agosto 2016, registrato dalla Corte dei Conti il 12-9-2016.

IL DM n.614/2016 prevede norme per lo svolgimento degli esami di Stato nelle sezioni ESABAC funzionanti presso Istituti statali e paritari in cui è attuato il Progetto ESABAC TECHNO, concernente il rilascio del duplice diploma italiano e francese, dell’esame di Stato di Istituto Tecnico e del Baccalaureato Tecnologico.

La Sicile: des Vêpres siciliennes aux vice-rois. Una presentazione di Histoire per le classi EsaBac

Angela Drago - Un contributo per docenti e discenti impegnati nei corsi EsaBac. Esso consiste in una breve presentazione degli eventi legati alle figure di Corrado e Manfredi, eredi del grande Federico II, dei violenti Vespri siciliani e del periodo dei vicerè. Ritengo fondamentale integrare la programmazione Esabac con eventi che hanno caratterizzato usi e costumi, lingua e arte dell'Italia meridionale.

De Frédéric Barberousse à Frédéric II. Una presentazione di Histoire per le classi EsaBac

Angela Drago - Un contributo per docenti e discenti impegnati nei corsi EsaBac. I programmi ministeriali francesi relativi alla storia, dedicano poco spazio alle figure di Federico Barbarossa e dello stupor mundi Federico II. Sto sperimentando, durante le mie ore d’Histoire in un Liceo Linguistico, un’integrazione dei programmi ministeriali italiani in lingua francese all’interno dei programmi EsaBac. La presentazione può essere utile per le classi terze, ma può essere anche usata come spunto per il CLIL di Storia in lingua francese.

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